El Lenguaje de los Niños: junio 2011

martes, 21 de junio de 2011

Ejercicios Orofaciales. Juego de dados.

b Ejercicios Orofaciales: A continuación presento algunos ejercicios que pueden realizarse, sin embargo podrían simplemente sentarse con el niño y jugar con la boca y la cara, hacer diversas muecas, mover la lengua, inflar las mejillas, etc. Utilizar la imaginación para que el niño no se aburra o se canse rápidamente. No tomará más de diez minutos y es de gran ayuda para el avance en el lenguaje.

Con el siguiente dado pueden ejercitar los músculos orofaciales mientras el niño juega, buscando que el dado caiga en el 'premio', es decir la niña con la paleta, para ellos es una recompensa, sin darse cuenta de que al lamerla estarán ejercitándose también. Pedirles que no la introduzcan toda en la boca sino que saquen la lengua para comerla, de esta forma la fortalecerán y será mas conveniente para el objetivo del juego.

Rehilete.

Cómo hacer un Reilete simple.

b Atención. Seguimiento de Instrucciones.
b Motricidad fina. Recortar, marcar dobleces, colorear.
b Creatividad. Decoración, materiales utilizados, reciclaje.
b Articulación. Al soplar se ejercitan los músculos orofaciales.

Desarrollo de Conductas Previas al Aprendizaje del Lenguaje: Motricidad Fina y Atención

Motricidad Fina.
µ Seguir la línea punteada para formar figuras.
µ Colorear sin salirse de la línea.
µ Recortar.

Atención y discriminación de estímulos.
µ Rompecabezas.
µ Cuentos y comprensión de la lectura.
µ Encontrar figuras y colorearlas como triángulos, círculos, etc.
µ Completar figuras.
µ Disco con cuentos narrados.

Desarrollo de Conductas Previas al Aprendizaje del Lenguaje: Estimulación de Lenguaje

Desarrollo de Conductas Previas al Aprendizaje del Lenguaje

Atención:

µ Control de la respiración, relajación a través de inhalar y exhalar.
µ Saludo, breve charla con preguntas triviales: ¿cómo estás?, ¿qué has hecho?, ¿cómo te sientes ahora?.
µ Sentarnos y sugerirle que permanezca quieto y tranquilo por breves momentos.
µ Que reconozca su cuerpo, la postura que presente, lo que esté haciendo (si está moviéndose, mordiéndose las uñas, etc.).
µ Motivar la conexión visual cuando hablemos, sentarme a su nivel y siempre verlo a los ojos cuando habla, sugiriendo que él haga lo mismo cuando yo me dirija a él.
µ Promover la discriminación auditiva y visual, hablarle en volumen normal a bajo para atraer su atención y que no se distraiga con estímulos externos.

Estimulación del Lenguaje:

µ Motivar la respiración como medio de relajación; que esté consciente de los elementos que participan en ello y su función.
µ Que juegue con la nariz, que hable con la nariz tapada.
µ Soplar
b Cortar papelitos pequeños y soplarlos.
b Hacer burbujas de jabón.
b H acer un rehilete y soplar para que gire.
b Hacer un payasito unido con hilo pegado en un palito para soplar y que se muevan los brazos y piernas.

µEjercicios orofaciales.
b Lamer una paleta, embarrarle dulce alrededor de la boca, intentar que se toque la nariz con la lengua. Controlar la movilidad de la lengua.
b Que se vea en un espejo y haga caras graciosas, que imite las expresiones de otros.
b Jugar a las caras y qué sentimos al hacerlas (risa, enojo, tristeza, etc.).
b Onomatopeyas, presentar animalitos de plástico o en imágenes, para recortar y pegar mientras juegan a imitarlos.

µ Ejercicios Fonológicos.
b Fonema: Dibujos de palabras con cada fonema, para recortar, pegar y charlar sobre ello.
b Repetición del fonema, cantando, tarareando.
b Conversar, fomentar la conversación fomenta la buena articulación.
b Memorama con dibujos de determinado fonema.
b Loteria de letras.
b Rimas.
b Canciones.
b Trabalenguas.
b Adivinanzas.

Desarrollo de Conductas Previas al Aprendizaje del Lenguaje: Atención.

Desarrollo de Conductas Previas al Aprendizaje del Lenguaje

Atención:

µ Control de la respiración, relajación a través de inhalar y exhalar.

µ Saludo, breve charla con preguntas triviales: ¿cómo estás?, ¿qué has hecho?, ¿cómo te sientes ahora?.

µ Sentarnos y sugerirle que permanezca quieto y tranquilo por breves momentos.

µ Que reconozca su cuerpo, la postura que presente, lo que esté haciendo (si está moviéndose, mordiéndose las uñas, etc.).

µ Motivar la conexión visual cuando hablemos, sentarme a su nivel y siempre verlo a los ojos cuando habla, sugiriendo que él haga lo mismo cuando yo me dirija a él.

µ Promover la discriminación auditiva y visual, hablarle en volumen normal a bajo para atraer su atención y que no se distraiga con estímulos externos.